Elsistema educativo contempla la necesidad de dar respuesta a los alumnos con altas capacidades, brindándoles la oportunidad de adaptar los contenidos curriculares a su desarrollo, forma y ritmo de aprendizaje. Es una medida que se adopta a nivel de centro y que consiste en facilitar al alumno/a contenidos diferentes a los del currículo
Lacombinación entre altas capacidades y dificultades de aprendizaje suele ser algo difícil de asimilar. La importancia de comprender y tratar esta combinación de características en la educación y el desarrollo de los estudiantes es de vital importancia. Algunos estudiantes con altas capacidades pueden tener dificultades para alcanzar su máximo
PixelBit. Revista de Medios y Educación EFICACIA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES TIC EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LIMA, PERÚ. Raúl Choque Larrauri rchoquel@ Nacional Mayor de San Marcos (Perú) Se evaluó la eficacia de la implementación de las Aulas de Innovación utilizadoen función de las competencias que queramos desarrollar en los alumnos, así como los conocimientos previos y capacidades que ya posean. Las características de uno y otro tipo de aprendizaje y las actividades en él implicadas han sido analizadas por Van Weet (2004): • Aprendizaje Basado en Tareas. 1- De las necesidades educativas comunes a las necesidades educativas especiales. La educación escolar tiene como finalidad fundamental promover de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos de la cultura necesarios para que los alumnos puedan ser miembros activos en su marco
Diseñar una propuesta de intervención para alumnos con altas capacidades en el marco de un Centro Rural Agrupado. 1.3. METODOLOGÍA GENERAL Facilitar el desarrollo de las altas capacidades de alumnos en los Centros Rurales Agrupados es el objetivo general planteado en el presente trabajo. Para desarrollarlo, hemos hecho una
Aulade desarrollo de capacidades. Una experiencia en primaria y secundaria. ASA Málaga, Involucrados con el Talento. 1.04K subscribers. Subscribe. 30. Share. 5.7K Seconsideran necesidades específicas de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales, las de aquellos alumnos y alumnas que manejan y
UNICEFUN0363963/Johanna Alarcón. El desarrollo de habilidades se produce a lo largo de toda la vida, en todos los ámbitos de interacción y a través de múltiples vías de aprendizaje, desde la educación formal hasta la no-formal y la informal, y puede darse de forma presencial, virtual e híbrida. Por eso promovemos el desarrollo de
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